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          戏剧

          部门负责人:李小姐Youens 

          老师:小姐的Clube 

           

          戏剧系BGS的愿景:

           

          1. 专门招待来产生戏剧,惊喜和启发
          2. 培育升值的全校性的文化演艺
          3. 让所有学生在文艺演出的高度尽可能实现的,方向,制定和设计
          4. 灌输跨学科和生活技能,例如语音清晰度和投影,自信,人员管理和创造性地解决问题

           

          我们认为,电视剧是学习的不仅是一个完整的学科,也为员工的成长有很大车辆。此外,它有被明显难忘优势,因为它是一个完整的体验 - 视觉,人际交往,情绪和身体。你学会制作戏剧是什么并不总是你打算学什么,但它始终是远远超过你以为你会学习,并永远坚持。

           

          跨越关键阶段3和4剧

           

          7年

          BGS学生与一个巨大的戏剧不同的经验范围吃饭;大约有五分之一的戏剧从未有过的教训,所以 戏剧概论 帮助单元让每个人都加快速度,让他们可以在不使任何巨大的克利错误执行(不背在这之后观众!)。学生则是有点勇敢鼓舞和处理 即兴, 它强调以生产设计工作,这是真正的创意“放手”的值。该 评书 单元基础上的表演技巧,但要过导演让学生 - 和观看视频本身背面是一个真正有效的学习体验!最后,一些 脚本工作 给人产生抛光性能组,并有在舞台设计一展身手的机会。

          8年

          这一年8场开始引进一些更具体的文艺技能和知识的理解:比如不同的舞台空间,如剧院在最圆的中 观众和空间 单元。然后,戏剧历史通过探索 面具和希腊剧院,设计它要求学生做出相互口罩和性格,以及竞争中的大约10支球队进行阿伽门农的悲剧。然后,学生获得的戏剧的理解,作为一种教育工具,通过论坛剧场探索 解决冲突。

          今年9

          9年级标志着OCR GCSE的开始过程中(参见J316)。由于在关键阶段3的相当罕见的经验教训,有必要进行任何评估考试前建立的GCSE水平的技能的基础上。因此,第一年的9场再往里深入到像概念 符号学和设计, 戏剧的历史。 学生磨练自己的一些物理控制 武打 以他们准备应对更加严峻的挑战性能。他们探索然后像从业者的工作 斯坦尼斯拉夫斯基,布莱希特 疯狂的组装 拓宽自己的哪个剧场的概念可以像和感觉。他们最后介绍到 回顾 通过观察和分析现场戏剧表演笔试的方面。 ESTA形成结束一年的考试。

          今年10

          由于2016/17引进了为期三年的关键阶段4,一年很像课程9直到一年二月半学期10层的外观。然后让学生技能承接他们的第一个GCSE评估, 设计件 从由考试板提供刺激的选择制备。最后,他们要推出 审查技能 这是在结束一年的考试,用于查看现场戏剧表演,他们都看到了。

          今年11

          当年11 GCSE学习传出OCR过程(参见j315)。今年他们已经完成一个控制评估, 脚本块和相应的工作记录。今年11上半年花在珩磨 制定绩效和技能 并筹备第二控制评估, 基于刺激设计片。最后,他们准备的 实际操作考试 通过接受一个简短无论是作为表演者,deviser,设计师或经理。

          课外

          BGS所有学生都有机会试奏 月生产和试镜保持在去年6月下旬或九月新的一年中七学生。通常有 性能小项目 怎么回事,:比如我们在为英国皇家军团在十月演唱会进行的合唱诗歌,因为索姆河战役纪念100年。 戏剧之旅 在特设的基础上进行组织当有产,可,可以提高学生的理解英语或戏剧。我们也有链接随着 弗威斯剧团 在海威科姆和 MN学院 在温莎。

           

           

           

           

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